Contenido

Este proyecto Aula-Empresa+ ha consistido en el diseño, planificación y construcción de un simulador de vuelo, con fines formativos, para su uso en los ciclos de Mantenimiento Aeromecánico con la base de un avión real. A lo largo del curso 2024/2025 se han realizado reuniones periódicas para decidir el diseño estructural, software a emplear, componentes técnicos y logísticos.

Se ha implicado al alumnado en todas las fases: diseño en 3D, selección de materiales, montaje de la estructura, cableado de mandos y configuración de software de simulación (FlightGear). Se ha contado con la colaboración de empresas proveedoras de hardware y se han utilizado equipamientos nuevos; pero también se han reutilizado pantallas y cableados para la construcción del simulador.

Se ha capacitado al profesorado en el uso del simulador para su utilización didáctica con el alumnado.

Objetivos

El proyecto se propone los siguientes objetivos clave dentro del marco de digitalización y transformación tecnológica: 

1. Desarrollar un simulador de vuelo avanzado para pruebas de rendimiento de turbinas que sea pedagógicamente efectivo.
2. Integrar completamente el simulador en el currículo existente, asegurando su uso como herramienta regular de enseñanza.
3. Capacitar al profesorado en el uso efectivo del simulador, maximizando su potencial educativo. 

Resultados del proyecto

El principal resultado ha sido un simulador de vuelo funcional y estable, que ha servido como recurso didáctico en clases prácticas. El alumnado ha mejorado sus competencias técnicas, su capacidad de trabajo en equipo y su iniciativa en la resolución de problemas técnicos. 

Contenidos

El proyecto ha consistido en la planificación, implementación y ejecución de un proceso formativo centrado en la fabricación de componentes aeronáuticos utilizando maquinaria CNC. A través de diferentes fases, los participantes han recibido formación técnica específica, se ha adquirido una fresadora CNC industrial, se han realizado diferentes formaciones asociadas a los procesos involucrados y se han fabricado piezas tipo con intervención directa del alumnado y el profesorado.

Objetivos 

• Dotar al centro de equipamiento tecnológico de nivel industrial (fresadora CNC).Y de materiales para la fabricación en Composites.

• Formar al profesorado en técnicas de mecanizado CNC y diseño CAD/CAM.

Resultados del proyecto

CONTENIDOS

Definir, desarrollar, testear y evaluar un Manual para ayudar a transferir las competencias transversales a través del modelo de aprendizaje FpAR, y de esta manera conseguir una mayor productividad y desempeño laboral de los futuros trabajadores, así como contribuir a la transformación del modelo productivo de la región, hacia uno más innovador, sostenible y competitivo.

OBJETIVOS

Objetivo según la línea temática nº1: Innovación - transferencia del conocimiento.

·        Desarrollar un “Manual de competencias transversales” de forma conjunta entre centros educativos y las empresas colaboradoras que facilite la implementación y transferencia del modelo de aprendizaje FpAR, en concreto las competencias transversales, a otros ciclos formativos de nuestros centros y/o a otros centros educativos, permitiendo de esta manera la expansión de la red de centros.

·        Mejorar la formación y recursos, en cuanto a competencias transversales y digitales del profesorado de los equipos de ciclo y de empresas.

Objetivo según la línea temática nº2: Digitalización - Incorporación de nuevas tecnologías al centro y formación del profesorado en su uso por parte de profesionales del sector

·        Analizar, incorporar y evaluar herramientas y/o recursos digitales que mejoren nuestra eficiencia y nos ayuden en la recogida, análisis, planificación e implantación de las competencias transversales con el fin de mejorar la empleabilidad de nuestro alumnado

Objetivos para los potenciales beneficiarios

o   Profesores: Formarse en competencias transversales y digitales y disponer de recursos que puedan ser empleados tanto en la implementación del modelo de aprendizaje FpAR en su ciclo formativo como en su transferencia a otros ciclos formativos y/o a otros centros.

o   Alumnos: Mejorar las competencias transversales y técnicas a través de la implementación del modelo de aprendizaje FpAR, permitiéndoles adquirir competencias transversales que en un futuro podrán en práctica en las empresas del sector.

o   Centro educativo: Facilitar la transformación, la gestión del cambio, de los centros hacia el uso de metodologías activas. Creación de red de ciclos formativos y/o centros formados y trabajando en innovación metodológica.

o   Empresas colaboradoras: 

o   Empresa proveedora de servicios: Ayudar a definir y analizar las competencias transversales requeridas por las empresas en base a los resultados obtenidos a través de una encuesta.

En base a los resultados anteriores, implicarse en el posterior diseño y creación del Manual.

Poder formar a profesionales del sector educativo en competencias transversales.

o    Empresa/s evaluadoras del Manual: Testear y evaluar el Manual, analizando la posibilidad de utilizarlo en las empresas para formar a sus trabajadores en competencias transversales.

Para ambos casos, empresa proveedora de servicios y empresa/s evaluadoras: Poder ayudar a la formación en competencias transversales de los futuros trabajadores.

RESULTADOS DEL PROYECTO

Resultados esperados

o   Conocer las necesidades, en cuanto a competencias transversales de las empresas de nuestro entorno y sector productivo, con la ayuda de herramientas digitales.

o   Definir y crear el “Manual de competencias transversales” para ayudar a transmitir las competencias transversales a centros educativos y empresas, con la ayuda de los equipos docentes y empresa colaboradora proveedora de servicios.

o   Disponer de una web con recursos relacionados con las competencias transversales, que ayuden implementar y transferir el modelo de aprendizaje FpAR de forma sistemática y sencilla en otros ciclos formativos y/o centros educativos de la Comunidad Autónoma.

o   Mejorar la formación de los futuros trabajadores en las competencias transversales que requieren las empresas. Respondiendo de esta manera a las necesidades del sector productivo de las empresas de nuestro entorno.

o   Facilitar la expansión del modelo de aprendizaje FpAR a otros ciclos formativos y/o centros educativos gracias a la utilización del Manual.

o   Analizar la viabilidad de la utilización del “Manual de competencias transversales” en el mundo educativo y empresarial, esta última con la ayuda de la empresa colaboradora evaluadora del Manual.

CONTENIDOS

El Centro Integrado de Formación Profesional Río Tormes, Centro de Excelencia de Alto Nivel de la red de Centros de Excelencia de Castilla y León, es un centro innovador que desea colaboraciones estrechas y duraderas con las empresas emergentes y emprendedoras de su entorno. En los últimos años, los sectores de las energías verdes y la movilidad mediante vehículos híbridos y eléctricos han experimentado un importante crecimiento, motivo por el cual el centro se ha centrado en impartir Cursos de Especialización relacionados con estos campos dada la alta demanda de profesionales de estos sectores.
H2m Hidrógeno Manufacturado S.L. es una empresa de Castilla y León, creada en 2021 y seleccionada por el programa de aceleración del Instituto de Competitividad Empresarial de la Junta de Castilla y León, Wolaria, como la única empresa de Ingeniería integradora de soluciones energéticas basadas en el hidrógeno verde, con alto potencial innovador. Desde 2011, su equipo de profesionales investiga y sigue la evolución de la tecnología de generación de hidrógeno mediante electrolisis a partir de energías renovables.
El interés de este proyecto se basa en la necesidad de formación del profesorado de las familias profesionales de Transporte y Mantenimiento de Vehículos y la de Electricidad y Electrónica de nuestro centro, en las tecnologías de hidrógeno verde y pilas de combustible aplicadas en este caso a vehículos eléctricos, para que primero el profesorado, y en el futuro próximo el alumnado, se familiarice en las citadas tecnologías y con el objeto final de capacitar al personal docente en futuros planes de estudio como por ejemplo Cursos de Especialización asociados a estas tecnologías.

OBJETIVOS

El objetivo principal de este proyecto de colaboración es introducir al profesorado de los ciclos formativos de ELE y TMV en la tecnología del hidrógeno verde aplicadas a la automoción.

Con este proyecto fomentamos además la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible vía movilidad sostenible, desarrollo económico global sostenible y respetuoso con el planeta y lo recursos que ofrece. 

Podemos afirmar que el proyecto está alineado con los ODS siguientes:

• ODS 9: Industria, innovación e infraestructura.
• ODS 12: Producción y consumo responsables.
• ODS 13: Acción por el clima.

Objetivos Específicos:

• Formar al profesorado de las familias profesionales de TMV y ELE del centro en los conceptos básicos de producción de hidrogeno mediante electrolisis y fuentes de energía renovable, el funcionamiento de una pila de combustible, conocer los tipos de almacenamiento de hidrogeno, y específicamente a alta presión e introducir las nociones básicas de funcionamiento de una hidrogenera para el repostaje de vehículos de hidrógeno.
  • Evaluar las características del vehículo eléctrico y su capacidad para ser adaptado a un sistema de hidrógeno, con el objetivo de aumentar la autonomía del vehículo.
  • Identificar los componentes necesarios para la adaptación del vehículo eléctrico, incluyendo tanques de almacenamiento de hidrógeno, sistemas de gestión de energía y pilas de combustible.
  • Instalar un sistema de pila de combustible y realizar pruebas de funcionamiento en modelo a escala para consolidar los aspectos teóricos.
  • Identificar los riesgos asociados a este tipo de tecnología y concienciar al profesoradosobre la seguridad asociada. Todo ello asociado a una futura capacitación del alumnado de estas familias.
  • Para la empresa colaboradora se obtendrá un retorno a futuro por la capacitación del alumnado como futuros trabajadores cualificados en hidrógeno aplicado a la automoción.
  • Además, se esperan futuras colaboraciones tales como consultoría, desarrollo de proyectos conjuntos, y futuras líneas de trabajo, como por ejemplo actuaciones sobre vehículos reales, entre otros.
  • Para el centro es además una importante oportunidad de innovación, de seguir siendo pionero en estos campos, y de realizar nuevas colaboraciones con las empresas de los sectores energéticos y de movilidad gracias a obtener una formación avanzada.

RESULTADOS DEL PROYECTO

Resultado esperados

• Se confía en que el profesorado de las familias profesionales antes mencionadas adquiera los conocimientos necesarios en vehículos de hidrógeno para poder capacitar a su alumnado, por ejemplo, a través de un futuro Curso de Especialización.
• Como producto tangible se instalará un sistema de pila de combustible sobre un vehículo a escala que permita realizar una formación práctica.
• Para el centro supone ser pionero en Castilla y León en formación de profesionales de la cadena de valor del hidrógeno.
• Para las empresas del sector marca un referente de formación de futuros trabajadores cualificados en hidrógeno aplicado a la automoción.
• Para H2M, la empresa colaboradora, se espera que pueda haber más colaboraciones tales como consultoría, desarrollo de proyectos conjuntos, entre otros.
• Vamos a generar además material docente (manuales, informes, vídeos, fotos...), que se compartirá a través de Moodle para que pueda utilizarlo el profesorado de otros centros.